Docentes del Regional Metropolitano del Colegio de Profesores cuestionan Respuestas del Mineduc a la Agenda Corta: “No hay voluntad de avanzar con urgencia”
El Directorio del Regional Metropolitano del Colegio de Profesoras y Profesores expresó una profunda crítica al documento de respuestas entregado por el Ministerio de Educación (Mineduc) frente a las demandas gremiales contenidas en la llamada “Agenda Corta”. A través de un análisis detallado, las y los dirigentes advierten que las medidas propuestas por el Ejecutivo son insuficientes, ambiguas y carecen de voluntad política para concretar soluciones urgentes y estructurales para la educación pública y sus trabajadores.
Titularidad Docente: entre la ambigüedad y la postergación
Uno de los puntos más sensibles del petitorio es la titularidad docente. El Mineduc comprometió el ingreso de un proyecto de ley durante el segundo semestre, pero no especificó si se tratará de una nueva iniciativa o si dará urgencia a los proyectos ya existentes en el Congreso. Desde el Directorio Regional se cuestiona la falta de urgencia legislativa, la omisión de criterios claros de acceso y la ausencia de fechas concretas: “El Ejecutivo no aclara si respetará la experiencia previa ni qué condiciones deberán cumplir los docentes”, señala el informe gremial. Para el Directorio, esta falta de claridad debilita el compromiso político y dilata una solución posible.
Carrera Docente: promesas ya conocidas y sin efecto inmediato
En relación con la carrera docente y el proceso de evaluación, el Regional denuncia una repetición de anuncios ya realizados anteriormente. Si bien se valoran algunas mejoras como la flexibilización de la clase grabada o la incorporación de estudios de posgrado en el portafolio, se advierte que estas medidas operarán recién desde 2026 y no responden a las críticas de fondo sobre la objetividad del sistema ni alivian el agobio laboral. Además, se alerta que el uso del tiempo no lectivo para evaluación refuerza la sobrecarga: “Se contradice el espíritu de la ley que buscaba justamente disminuir tareas burocráticas”.
Financiamiento y SLEP: sin respuesta al corazón de la crisis
Para el Directorio Metropolitano, la omisión más grave del Mineduc es no asumir un cambio estructural en el financiamiento del sistema educativo. “No hay ninguna mención a un modelo basal, mientras la educación pública se sigue desangrando”, señala el documento. Respecto a los traspasos al sistema de Educación Pública (SLEP), se critica que el mecanismo de pago de deudas previsionales sigue siendo ex post y no evita que se realicen traspasos con deuda, lo que perpetúa la inseguridad laboral. Asimismo, se cuestiona la merma en la participación de las comunidades educativas y la falta de garantías para mantener derechos adquiridos tras los traspasos.
Condiciones laborales: medidas sin impacto real
Aunque el Ministerio anuncia jornadas comunitarias, protocolos de riesgo psicosocial y recordatorios normativos sobre tiempos no lectivos, el Directorio señala que “no hay medidas concretas para proteger la integridad física y psíquica del profesorado”. La violencia escolar, los liderazgos autoritarios y el agobio administrativo siguen sin soluciones efectivas, y se denuncia que muchas de las propuestas son meras reiteraciones de normativas ya existentes o de fondos que no se aclara si son nuevos o reasignados.
Profesor/a Jefe: reconocimiento simbólico y sin compensación
La respuesta del Mineduc a la demanda por el reconocimiento del rol de profesor/a jefe fue considerada “insuficiente y desconectada de la realidad escolar”. El Ejecutivo descartó un bono por esta función, amparándose en razones fiscales, y solo propuso permitir reemplazar una tarea del portafolio por evidencia de esta labor. Para el Directorio, esta propuesta “no representa un reconocimiento real, ni mejora la carga horaria ni incentiva asumir estas responsabilidades”.
Calendario Escolar: sin cambios sustantivos
En cuanto a la adecuación del calendario escolar y el Día del Profesor, el Regional Metropolitano subraya que las medidas propuestas no representan avances concretos. El anuncio de reforzar la autonomía regional ya está normado, y sobre el Día del Profesor, “no se garantiza que sea una jornada sin estudiantes ni recuperación, que era la esencia del requerimiento gremial”.
Conclusión
El análisis realizado por el Directorio del Regional Metropolitano del Colegio de Profesoras y Profesores concluye que las respuestas del Mineduc no están a la altura de la urgencia y profundidad de las demandas docentes. Predominan anuncios dilatorios, falta de voluntad política y omisiones estructurales que “ponen en evidencia la desconexión del Gobierno con las necesidades reales del profesorado y de la educación pública”.
El Regional Metropolitano hace un llamado a la movilización y vigilancia activa del profesorado para que las demandas no se diluyan en promesas sin ejecución ni compromisos concretos.