Dirigentes denuncian irregularidades en Servicios locales como el de Chinchorro ante la DEP

Esta mañana, Carlos Ojeda y Carlos Díaz Marchant, ambos presidentes regionales de Arica y Parinacota, así como de la Metropolitana del Colegio de Profesores, llegaron hasta las oficinas de la Dirección de Educación Pública para entregar antecedentes y denuncias de irregularidades en distintos servicios locales de educación a lo largo del país y en específico de estas dos regiones.
En el video que se acompaña se explica más en detalle la acción realizada así como las denuncias que se incluyen en la carta entregada.




Carta a Dirección de Educación Pública por desorden administrativo en Barrancas

Esta mañana, llegaron hasta las oficinas de la Dirección de Educación Pública (DEP), los dirigentes metropolitanos Carlos Díaz Marchant (Presidente) y Patricia Muñoz (Directora).

Allí se hizo entrega de una carta manifestando la preocupación ante nuevas y repetitivas irregularidades en los pagos de sueldos de los docentes dependientes del Servicio Local de Barrancas.

Abajo dejamos la carta entregada así como una breve transmisión vía Facebook en que los dirigentes explican la acción tomada.

https://www.facebook.com/dirigente.diazmarchant/videos/2307648439488855/?t=133

CARTA DEP




Dirigentes de comunales del SLE Gabriela Mistral presentan inquietudes ante la DEP

La mañana de este jueves, los directorios comunales de Macul, La Granja y San Joaquín, junto al Presidente del Regional Metropolitano del Colegio de Profesores, se acercaron hasta la sede de la Dirección de Educación Pública (DEP), para expresar sus dudas e inquietudes ante la pronta apertura de un nuevo Servicio Local que los involucra, como es el de Gabriela Mistral.

Los dirigentes fueron recibidos por Alfredo Romero, jefe del departamento jurídico de la DEP; Cristóbal Caballero, jefe de Jurídica del SLE Gabriela Mistral y Juan Antonio Abarca, jefe de gabinete de la DEP, además de la Directora Ejecutiva, durante el primer año de instalación del SLE Gabriela Mistral, Sandra Fuentes.

El Tesorero del Comunal de Macul, Amaru Vásquez, afirmó: “Fuimos a esta reunión junto al Pdte. Metropolitano. Expresamos nuestras dudas pues el traspaso se viene en enero del 2020. Queremos un trabajo coordinado para evitar los problemas de pago y administración de recursos en SLE como Barrancas, nos preocupa la situación contractual de los colegas al ser traspasados, el criterio que respetará el SLE sobre la proporción de 80 y 20% de los profesores de planta y a contrata, también nos preocupa que no exista un lugar físico del SLE lo que pone muchos problemas legales para iniciar el proceso (…) Nos sigue quedando la duda, los distintos directorios comunales estamos trabajando hace más de un año con unidad. Nos queda trabajo por hacer por nuestros derechos así como por la educación pública.”

“La reunión fue solicitada para obtener respuestas a muchas de las dudas e inquietudes que tenemos los profesores que nos vamos a ver afectados prontamente ante el proceso de traspaso al Servicio Local Gabriela Mistral y la indiscutida visión de fracaso en las primeras experiencias con todos los SLE que ya funcionan. Siempre con el propósito de gestionar y prevenir situaciones que nos parecen anómalas (…) Nos dimos cuenta de que debemos visibilizar la problemática con el respaldo de todo el gremio. Debemos corregir los defectos que la ley tiene”, expresó a la salida de la cita, Carlos Romanini, Presidente del Comunal La Granja del gremio docente.

Finalmente, desde San Joaquín, su Presidente Comunal, Eric Silva, dijo que “Uno de nuestros temores es la lentitud del proceso en nuestro caso, preguntamos sobre el estado de avance del lugar físico en que se instalará el Servicio, así como por el proceso de homologación de derechos entre los distintos trabajadores de las distintas comunas al momento de ser traspasados (…) Hay una relativa disposición al diálogo, pero no existe un equipo armado de instalación del SLE y ello puede repercutir en el traspaso. Destacamos el hecho que podamos seguir teniendo reuniones como ésta.”




Gestiones ante autoridades para resolver situación en Lo Prado

El Servicio Local de Barrancas sigue dando que hablar. Esta vez se trata de la discriminación que sufren los docentes de esta comuna al no pagárseles el Bono de Profesor Jefe, hecho que sumado a  las malas condiciones en que están los colegios, llevaron a la paralización de los colegas de dichas comunidades educativas.

Tras la movilización de inicios de semana, desde el Regional Metropolitano del Colegio de Profesores, se comprometió todo el apoyo para gestionar reuniones con la autoridad.

Así fue como la noche del miércoles la directiva comunal del gremio junto a la Metropolitana, fueron recibidas por la Seremi de Educación, Bárbara Soto.

Este jueves 11 de abril, la cita fue con en la DEP o Dirección de Educación Pública.

En el siguiente video, nuestro Presidente Metropolitano, Carlos Díaz Marchant, nos explica la situación.




Encargados de educación del magisterio rechazan agobio en evaluación docente

Frente a las innumerables denuncias en contra de la implementación de la Carrera Docente por parte de los profesores a lo largo del país, los Encargados del Departamento de Educación del Colegio de Profesores acordaron rechazar públicamente las prácticas de hostigamiento y competencia individualista detrás de esta política pública, en un encuentro de trabajo realizado el pasado 29 de marzo.

Al iniciar este año escolar, alrededor de 27 mil profesores recibieron los resultados de la evaluación rendida el 2018, en el contexto de Carrera Docente que, por segundo año, se implementa en todo Chile.

Según señala la Dirigente y Encargada de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesores, Eliana Rojas Bugueño, han sido múltiples las denuncias que han recibido de parte del profesorado, donde indican principalmente aumento artificial y poco transparente de la dificultad de la prueba de conocimientos, deficiencias técnicas del instrumento corrector, una baja inexplicable en su rendimiento en comparación al año anterior y grandes obstáculos para apelar a dichos resultados.

“Se supone que esta ley fue pensada para que las y los profesores avanzaran en su desarrollo profesional, pero se tiene la percepción de que el Ministerio de Educación ha elaborado la prueba de tal manera que sean muy pocos los que alcancen los niveles de Experto I o Experto II, lo que afecta considerablemente a muchos docentes”, afirma la dirigente nacional.

“Acá opera la lógica de premio y castigo: si te va mal, vas a ganar menos e incluso te pueden despedir  y, si te va bien, vas a ganar un mejor sueldo. Entonces, además de la perversidad detrás de la dinámica del garrote y la zanahoria, se instala el sentido de competencia, el individualismo.  Desde el gremio es reiterada la crítica de que estas evaluaciones no son reflejo del trabajo con los estudiantes, sino más bien una fotografía de un determinado momento, se generan fuertes aberraciones como por ejemplo que un profesor o profesora que lleva 20 años o más de experiencia, queda en un rango menor que aquel que lleva sólo dos años. Eso inevitablemente genera tensiones al interior de las comunidades educativas. Y eso lo alertamos cuando nos manifestamos como Magisterio claramente en contra de esta ley”, explica Eliana Rojas Bugueño.

Por su parte, Sandra Araya, Vicepresidenta del Regional Metropolitana y encargada del Departamento de Educación, describió la jornada de la siguiente forma: “Nos juntamos en un evento que tenía como objetivo el poder compartir las actividades que cada DEP ha desarrollado durante el año 2018, en su región del país. Hicimos una evaluación. Fue muy ameno y asistieron dirigentes de todo Chile con realidades diversas. Aprovechamos de proyectar ideas para el 2019 en lo que hace a nuestros departamentos”

Araya remarcó el que: “Establecimos como acuerdo nuestro rechazo a la educación de mercado y a la evaluación docente con una lógica de competitividad y poca transparencia en el proceso. También defendemos la educación multicultural y la lengua mapuche dentro del currículum”.

En síntesis, se reforzó la idea que “los departamentos de Educación (DEP) son muy relevantes pues son quienes nutren de elementos pedagógicos al gremio”, según finalizó la dirigente Sandra Araya.




Coloquio en Universidad de Chile lanza proyecto de colaboración con escuelas en base a enfoque humanizador

En el marco del convenio de colaboración entre la Universidad de Chile y el Colegio de Profesores a través de su Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP), que se comienza a reflejar con el proyecto de colaboración para Escuelas públicas con Sello Experimental, que cuenta con el apoyo de UNESCO, se realizó, a inicios de la semana, el coloquio denominado: “¿Qué es Educación de Calidad? Las tensiones del concepto de calidad educativa”. Con dicho foro se pretendió dar lanzamiento formal al proyecto de colaboración que involucra a cuatro escuelas con sello experimental. Se contó con la asistencia de directivos y docentes de cada una de esas instituciones, así como representantes de la UNESCO.

El evento académico fue inaugurado por el Rector de la Casa de Bello, Ennio Vivaldi, y el Presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, y contó con la participación de los panelistas Rodrigo Cornejo, académico del departamento de psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la U. Chile; Pablo González, subdirector del Programa de Educación Continua PEC; y Juan Bravo, Jefe de la División de Evaluación de Logros de Aprendizaje en Agencia de Calidad de la Educación.

Las cuatro escuelas involucradas son: Escuela Cervantes básica (Stgo. Centro), Liceo Confederación Suiza (Stgo. Centro), Liceo A 5 (Macul) y el Liceo Horacio Aravena Andaur (San Joaquín).

Marcelo Castillo, profesor del DEP y coordinador del proyecto de colaboración, explica que “la intervención se planifica en base a todo un proceso de diálogo previo, en relación a qué áreas específicas ellos requieren mayor apoyo (…) son establecimientos de corte experimental por tanto con proyectos transformadores y desalineados de las políticas estandarizadas y de mercado, por lo que había una condición previa de interés y trabajo conjunto. Ese fue el criterio para elegirlas”

Los grandes Ejes de intervención y colaboración son:

  • Gestión Escolar
  • Proyecto educativo
  • Ciudadanía
  • Interculturalidad
  • Género
  • Infancia y juventud
  • Apoyo didáctico y disciplinar en asignaturas
  • Apoyo en Jornada Escolar Completa

Este proyecto integral está pensado como proceso a tres años, en el que el primero ya se inició durante  el 2017. Este y el 2019 se estará en plena ejecución en base a cursos, talleres, charlas, asesorías, entre otros.

“Todo se enmarca en un paradigma pedagógico humanizador y transformador que no es el que domina hoy en el sistema escolar. Es un contrapunto al modelo hegemónico en educación, recogiendo el ideario de muchos pedagogos como Michael Apple, Vigotsky, Freire, entre otros (…) Destaco que es un proyecto que se realiza con los actores de la escuela. Por ejemplo los docentes que quieran, se hacen parte del proyecto desde el inicio en un espíritu colaborativo entre todos los involucrados. La idea es que en la medida en que este proyecto se vaya consolidando, iremos sistematizando toda la experiencia obtenida, con lo que se podrá aspirar a realizar este proyecto a una mayor escala”, reflexiona Marcelo Castillo del DEP del Colegio de Profesores.




Reconocimiento Pedagógico ‘Viola Soto’

“En la escuela, las exageradas situaciones de obligatoriedad, producen anomalía o violencia”.
V.Soto.

En el marco de fortalecer una mirada pedagógica desde la autonomía, el compromiso crítico y el rol transformador de las y los docentes, el Colegio de Profesores de Chile mediante el Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP-CP), convoca a ser parte de un proceso de reconocimiento de experiencias pedagógicas humanizadoras, transformativas e integrales que ameriten ser visibilizadas, rescatadas y valoradas por nuestro gremio.

Dicha práctica pedagógica debe compartir ciertos requisitos/criterios y ser postulada ya sea por el propio docente o por sus colegas, estudiantes, planta directiva, apoderados u otro integrante de la comunidad educativa.

Para hacer efectiva dicha postulación se debe remitir a las bases, descargar y llenar la ficha adjunta con la información requerida y enviarla al siguiente correo:

departamentoeducacion@colegiodeprofesores.cl

¡No dejes pasar la oportunidad de reconocer al docente comprometido con su labor democrática, reflexiva y formativa!

CONVOCATORIA PARA POSTULAR A RECONOCIMIENTO PEDAGÓGICO VIOLA SOTO

Presentación: Reconocimiento Pedagógico Viola Soto.

Bases reconocimiento pedagógico Viola Soto

Ficha de Inscripción

«Creación de una línea de reconocimiento y difusión del aporte innovador y la trayectoria educativa transformativa».

 Esta acción se enmarca en el segundo objetivo de nuestro Plan de Trabajo como Departamento de Educación y Perfeccionamiento: promover instancias de reconocimiento, experimentación  y difusión del quehacer pedagógico crítico de los distintos actores sociales del mundo educativo. En términos específicos, se busca generar modalidades de reconocimiento y valoración de experiencias y trayectorias docentes, sustentadas en una mirada integral de una pedagogía activa, crítica y humanizadora.

La línea de acción para este año propone el diseño e implementación de mecanismos de reconocimiento/valorización de experiencias y aportes colectivos de docentes en diversas áreas de la educación.

Fundamentación:

La labor docente es esencial para el desarrollo integral de los hombres y las mujeres que reconstruirán, como ciudadanos, nuestro tejido social. Pero el proceso concreto de dicha labor pedagógica, toma diversos matices según la manera en que el/la docente se apropia de su rol intelectual y transformativo, así como la forma en que contextualiza, profundiza y se compromete de forma pertinente con la realidad territorial, étnica, cultural y económica de sus educandos y de la propia escuela.

En este sentido, las diversas maneras de enseñar y de asumir este proceso, pasan muchas veces inadvertidas por el resto de la sociedad, incluyendo a los propios colegas y la comunidad educativa. Experiencias docentes, que por la lejanía geográfica o la escasez de tiempo y espacios de reflexión en torno al propio quehacer, no logran ser compartidas, nutridas o apreciadas entre pares. Este individualismo forzado tributa en desmedro de una codificación y democratización de experiencias docentes que apunten a la reflexión en torno al cómo desbordar los paradigmas pedagógicos imperantes.

La propuesta se sustenta en realizar un seguimiento de experiencias pedagógicas, tanto individuales como colectivas, que sobresalgan por criterios de compromiso e integralidad en su praxis docente. Hablamos de resaltar, valorar e interrelacionar paradigmas y prácticas educativas que coexisten en la diversidad de nuestras aulas.

Esto será referido tanto a experiencias del mundo educativo en de la ciudad, en sectores rurales, así como experiencias inmersas en fenómenos migratorios y/o dentro del contexto intercultural. Educación intercultural que hoy juega un rol fundamental al resguardar y fortalecer las tradiciones de los pueblos presentes en nuestros territorios, logrando integrar paradigmas alternos, que al fundamentan en otras cosmovisiones, se distancian del currículo que emana desde el estado.




Invitación a ciclo de Conversatorios para profesores

Colegas: Compartimos con ustedes la invitación del Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP-CP) del Colegio de Profesores de Chile, a ser parte de un Ciclo de conversaciones sobre educación y docencia, en la sede nacional del Colegio de Profesores de Chile.

La actividad contempla una charla expositiva de entre 15 a 20 minutos, seguido de una metodología grupal de debate y reflexión.

Para inscribirse en estas actividades de capacitación (cupos limitados), debe hacerlo al mail: departamentoeducacion@colegiodeprofesores.cl

La estructura general de esta acción es un conjunto de 4 conversatorios, cada uno realizado un día martes dentro de un mes distinto (agosto, septiembre, octubre, noviembre).

Detalles en el afiche que está en esta nota.

Les esperamos




“Círculos de Lectura ‘Paulo Freire’”: Una experiencia de diálogo pedagógico

Desde el Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP) del Colegio de Profesores de Chile se convoca a docentes de la región a una interesante actividad de capacitación y diálogo pedagógico denominada: “Círculos de Lectura Paulo Freire”

Es la “primera experiencia de diálogo pedagógico, orientada a promover la reflexión colectiva entre docentes a partir del trabajo con distintas obras del destacado educador brasileño. En esta ocasión, trabajaremos con ‘Cartas a quien pretende enseñar’, cuya lectura será coordinada por el profesor e investigador Rodrigo Vera, Director del Instituto Paulo Freire en Chile”, según afirman en su comunicado público.

Se comenzará esta instancia comentando el Prólogo de Rosa María Torres, la Introducción y las Primeras Palabras. Dicho texto es posible descargar de  este link.

La actividad se desarrollará durante dos tardes, los días 11 y 12 de julio entre las 15:00 y las 17:00 horas, en la Casa del Maestro, ubicado en calle Catedral #2395, Comuna de Santiago (a pasos del Metro Cumming, barrio Yungay).

La inscripción es de carácter gratuito.

Los cupos son limitados, por lo que se solicita confirmar asistencia completando el formulario en este link.




Homenaje a José Martí en barrio Yungay

Una estatua con la figura del escritor cubano José Martí fue inaugurada este lunes 02 de julio en pleno Parque Portales del barrio Yungay.

Una obra esculpida en bronce, producida por José Ramón Villa Soberón, reconocido escultor que en la Isla instaló la famosa obra que retrata a la figura del ex Beatle y quien fuera un destacado activista pacifista: John Lennon.

Al evento asistieron varios cientos de personas, entre los que se cuentan grupos de apoyo a la Revolución cubana, organizaciones barriales y culturales, colectivos de vecinos, el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesores en pleno, así como autoridades políticas cubanas y chilenas.

“Fue una labor con mucho esmero que hice con placer y compromiso, también con el concurso de fundidores y otros artistas que colaboraron para que Santiago de Chile tenga hoy una estatua de esta magnitud”, declaró a la agencia ‘Prensa Latina’, el escultor Villa Soberón.