¡Clases por TV abierta suma apoyos del mundo académico y cultural nacional!

Declaracion Publica-POR UNA TELEVISIÓN AL SERVICIO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE CHILE TIENE HOY




Reunión virtual entre gremio y Mineduc trata diversos temas atingentes a la emergencia que se vive

Esta mañana se desarrolló una nueva cita, esta vez de manera virtual, entre el directorio nacional del Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación.

En la oportunidad, desde el gremio se expresaron las siguientes ideas:

– Se expresó el rechazo a la medida del ministro de adelantar las vacaciones de invierno.

– Se solicitó formalmente que la televisión abierta incorpore diariamente al menos 90 minutos de programación infantil, dirigida a la formación de nuestros estudiantes.

– Se recriminó al ministro por su anuncio de que el 27 de abril se retomarán las clases, cuestión imposible de materializar.

– Se valoró el anuncio del pago de subvención y se solicitó que se comunique desde ya que el pago de sueldos de docentes y asistentes de la educación está garantizado por todo el año.

– Se reclamó al ministro por los graves problemas y anomalías en el proceso y resultados de la evaluación docente.

– Se pidió que se acelere el pago del bono de retiro.

– Se pidió formalmente la suspensión de la prueba Simce y de la evaluación docente para este año 2020.

“También se presentó al Ministro el Plan de Emergencia Educativa para enfrentar la crisis sanitaria. Entre otros aspectos éste considera establecer como preocupación central el acompañamiento emocional hacia nuestros estudiantes. En cada uno de los temas tratados se quedó a la espera de las respuestas del ministro Figueroa”, nos explica el Presidente Metropolitano del gremio docente, Carlos Díaz Marchant.

https://www.facebook.com/ColegiodeProfesoresChile/videos/219020502519084/?t=0




Ante la emergencia: necesidad de educación en TV abierta

Como Profesoras y Profesores sabemos que la desigualdad existente en nuestro país impide que miles de nuestros estudiantes puedan acceder a los programas online que el Ministerio de Educación fomenta para enfrentar este tiempo de crisis sanitaria y cuarentenas ante la pandemia del COVID19.

La brecha digital sigue siendo un hecho que discrimina a sectores de estudiantes dentro de las ciudades, así como en la ruralidad.

Por ello, creemos que como país, debemos hacer uso de una herramienta que hoy está presente en casi la totalidad de hogares: la televisión abierta.

¡De cuánta utilidad no sería tener franjas horarias en los diferentes canales en función de los distintos niveles educativos!

Por ello, como Colegio de Profesoras y Profesores,  hemos solicitado a las autoridades que se mandate a los canales de TV abierta  a impartir en su programación, al menos dos  horas diarias de programas educativos y culturales para ayudar a los miles de estudiantes que hoy están en sus casas.

En estos días hemos visto como nuestra petición ha tenido eco en la comunidad y distintas organizaciones han hecho suya nuestra solicitud.

Destaco también las palabras de la presidenta del Consejo Nacional de Televisión quien, a mediados de la semana pasada, se mostró partidaria de implementar esta medida.

Entre todas y todos debemos lograr esta medida de urgencia ante el contexto actual que sería de gran beneficio para nuestros estudiantes.

En este sentido, como gremio, iniciamos una campaña masiva de recolección de firmas, las que se pueden registrar en el siguiente sitio web:

Link: http://www.colegiodeprofesores.cl/2020/03/29/carta-abierta-por-una-television-educativa-durante-la-crisis-del-covid-19/

Carlos Díaz Marchant

Presidente Regional Metropolitano




Columna de profesora santiaguina: “Ira ante la injusticia”

¿En qué planeta vive Sr. Ministro de Educación? Como se nota que jamás ha estado en aula, como se nota que no tiene idea de educación pública.

¿Qué cree que gana manteniendo las escuelas públicas abiertas con sus famosos turnos éticos? Déjeme decirle que absolutamente nada.

Los únicos lineamientos que llegan “desde arriba”, es seguir mandando material a casa de los y las estudiantes para que no vean interrumpido su proceso pedagógico. Pero déjeme contarle que una vez que vuelvan a las salas de clases, todo eso habrá servido para nada y ahí estaremos los y las profesoras, al pie del cañón como siempre, prestando oído y apoyo para escuchar cómo vivieron este “encierro”, esta “pandemia”, contándonos probablemente lo que tenían que comer a diario por la escasez o lo que definitivamente, no comían a diario; contándonos quizás, que su papá o  mamá o sus abuelos o con quién sea que vivan, quedaron sin trabajo porque por salud no podían asistir a trabajar, o porque su empresa simplemente los despidió o por quién sabe qué otros motivos, aprovechándose y culpando a la contingencia. También nos contarán de las “maromas” que tuvieron que hacer para poder completar esas tareas que les mandaron sus profesores, para no dejar de cumplirle a “la tía”. O que tuvieron que estar solos por largo tiempo en sus casas y así un largo etc.

Y luego de todo eso, habrá que volver a retomar contenidos que ya se habían enviado a casa pero que, seamos claros, era “sólo por cumplir” las estupideces que a ustedes se les ocurren, donde a pesar de las innovadoras estrategias que se les ocurran a mis colegas (¡porque pucha que se esmeran!), no van a ser efectivas. Y así, de vuelta a las aulas, lo tendremos que ver todo de nuevo.

¿Por qué no piensan ustedes en la inequidad de esta situación, en los contextos sociales que hay detrás de las Escuelas Públicas?

Dígame Sr. Ministro: ¿qué pasa por su cabeza que cree que los niños y niñas que asisten a la educación pública, cuentan todos con computadores e impresoras en sus casas para poder imprimir esas tareas? Y es que no basta con que ud. diga que lo hagamos de la manera “más amigable posible”, “para no agobiar”, “para no estresar” porque eso es falso. Porque las familias no tienen los recursos ni el tiempo para ello.

¿Cuántos apoderados y apoderadas preocupados preguntando qué pueden hacer al respecto, en qué horarios va a abrir la escuela para entregar material impreso en sus famosos turnos éticos, cómo lo van a hacer ahora que tenemos cuarentena total? Cuarentenas en que docentes y familias se exponen a diario al contagio, por el simple hecho de tener que responder a sus equivocados lineamientos.

Realmente usted no tiene idea de nada Sr. Ministro.

Sus negligencias me tienen asqueada. Me gustaría que por una sola vez en sus vidas, entendieran y vieran el contexto detrás de nuestro sistema educativo, ese que día a día ustedes abandonan, invisibilizan, ése del cual ustedes se mofan.

Realmente no tienen idea.

Atte.

Esta profesora que seguirá intentado “hacer algo al respecto”.

Stefanía Gutierrez

Docente de la comuna de Santiago




A 35 años: Manuel Guerrero siempre en la memoria

Este 29 y 30 de marzo se cumplieron 35 años de los atroces asesinatos cometidos por la dictadura contra jóvenes como Paulina Aguirre y los hermanos Vergara-Toledo, así como contra tres profesionales: José Manuel Parada (sociólogo), Santiago Nattino (diseñador) y Manuel Guerrero (profesor y dirigente gremial).

El asesinato y posterior degollamiento de los tres profesionales causó indignación nacional que aún no se olvida.

Pese a la cuarentena y medidas ante la emergencia sanitaria que seguimos viviendo, la memoria se ejerció de manera virtual a través de una velatón vía redes sociales y transmisión Streaming que conectó a personas a lo largo del país e incluso del extranjero.

¡Nunca les olvidaremos!

https://youtu.be/irav2Ifh80w




COLUMNA DE OPINIÓN: Política Educacional fallida: urge uso de TV abierta para fines educativos

Las causas del estallido social en Chile han sido enunciadas y explicadas  desde sus inicios. Estas han generado el hastío en la población que se ha rebelado contra el modelo. Estas características que han predominado en nuestro sistema político desde el retorno a la Democracia son 3 y orientan el quehacer del Estado y los partidos políticos: Insensibilidad, Ineficiencia y Corrupción. Éste modelo que beneficia ampliamente al Capital por sobre el trabajo, es decir el dinero sobre el  ser humano, ha generado una desigualdad pocas veces vista, segregando y abandonando a un alto porcentaje de la población, entregando sólo los privilegios a una minoría empresarial, a una burocracia estatal y política que ha sido el muro de contención de las demandas de la gente y han profundizado este modelo económico. Hoy, éste gobierno, frente a la mega crisis sanitaria, continúa actuando con la misma lógica de mercado que genera desigualdades e injusticias, implementando soluciones parches, no atendiendo la realidad y el clamor popular de nuestro país.

En el ámbito de la salud no existe un resguardo preventivo adecuado para proteger a la ciudadanía. En el ámbito educacional se han interrumpido en forma tardía las clases, pensando más en los intereses de los propietarios y sostenedores de los establecimientos que en la salud de las comunidades educativas. Han propiciado sustituir las clases presenciales por clases vía online, sabiendo que  un porcentaje importante de la población,  sobretodo en los sectores más pobres y rurales, no existe la conexión a Internet ni tampoco cuentan con el equipamiento computacional necesario para realizar dichas tareas. Es más, muchos docentes no cuentan con tal infraestructura. Desde lo pedagógico las clase online tienen 2 grandes debilidades: la primera es la ausencia de una cultura de auto formación en un porcentaje importante de nuestros estudiantes. La segunda, es que no existe una explicación directa y adecuada de las actividades a desarrollar.

Ante esta pobre visión del Estado es que proponemos que se genere un programa educativo – formativo a través de  la televisión abierta, dando el uso y función que debe tener esta herramienta comunicacional al servicio de la ciudadanía. Además es sabido que en todas las casas del país existe un televisor, incluso en los lugares más apartados de nuestra geografía, el cual no tiene costo de conexión, por tanto es de acceso universal.

La condición para llevar a cabo esta iniciativa es que sean docentes quienes realicen la selección y sistematización de los contenidos y recursos didácticos educativos a programar, esta modalidad no solo permite una mayor cobertura sino que nos permite desarrollar actividades de manera lúdica, cercana, explicativa práctica  para el cumplimiento de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

Es importante señalar, que a propósito de la emergencia existen recursos educativos ya diseñados y muchos de ellos se encuentran en instituciones gubernamentales como los Ministerios de Cultura y Educación, solo se requiere seleccionar y poner en un plan progresivo de acuerdo a los contenidos y habilidades que se quieran desarrollar.

 

Doris Cid Viveros

Docente Isla de Maipo




Sindicatos de Isla de Maipo rechazan dictamen de Dirección del Trabajo

Diversos sindicatos del mundo de la Educación en Isla de Maipo, generaron en conjunto, la siguiente declaración que adjuntamos:




Funcionamiento de servicios esenciales en caso de cuarentena general y normas de circulación

Importante documento oficial que especifica los servicios e industrias esenciales para el funcionamiento del país en el caso de cuarentenas estrictas o totales en el marco de la emergencia sanitaria por la pandemia del Coronavirus.

Al mismo tiempo añadimos un documento que explicita las normas de circulación en las comunas que estarán afectas a una cuarentena estricta desde esta noche.

Funcionamiento de servicios esenciales en caso de cuarentena general rev jp.docx.docx.pdf.pdf.pdf (1)

Instructivo desplazamiento 25_03_2020.pdf




¡Hasta siempre Patricia Carmona Lanfranco!

El Magisterio chileno despide y homenajea a la cantora, artista y luchadora social Patricia «Patty» Carmona, quien acompañara permanentemente las actividades e iniciativas del profesorado en lucha por un mejor país. En diciembre pasado, ya afectada por la enfermedad, se hizo presente una vez más en el Campamento por la Dignidad para aportar con su música a la movilización de todo un pueblo.

El gremio docente agradece profundamente los aportes realizados por Patricia Carmona y honra su vida, vivida con intensidad hasta el último día. Las y los profesores de Chile acompañamos a su familia y seres queridos en este momento, en especial a su compañero y también cantautor Francisco Villa, otro gran amigo del profesorado y el movimiento social.




Carta entregada a Seremi por dificultades con evaluación docente

Desde el Regional Metropolitano del Colegio de Profesores y su Presidente Carlos Díaz Marchant, se entregó la presente misiva a la Seremi de Educación a raíz de las múltiples irregularidades denunciadas en torno al proceso de evaluación docente.

Les dejamos el texto íntegro de la carta mencionada, a continuación:

Santiago, marzo 23 de 2020

Srta. Bárbara Soto

Secretaria Regional Ministerial

Pte.

Junto con saludarla me dirijo a usted para informar que tal como se lo comuniqué en su momento,  durante la semana pasada recibí muchas denuncias respecto de irregularidades, errores y problemas con los resultados de la evaluación docente. Esto ha generado mucho malestar, rabia y frustración entre los afectados.

Es muy grave y preocupante ver distintas situaciones que se han producido y que deseo denunciar:

–             Muchas de las respuestas que envía el Cpeip a los docentes son idénticos (copy paste) lo cual constituye una burla para el profesorado.

–             Los reclamos y llamados al Cpeip son letra muerta pues jamás responden.

–             Hemos detectado muchos casos de colegas que dieron su evaluación en Lenguaje y recibieron resultados del Cpeip haciendo alusión a Matemáticas.

–             Claramente apreciamos una baja importante en los resultados, encontrando muchos colegas que bajaron ostensiblemente sus puntuaciones respecto de evaluaciones anteriores, lo que no tiene explicación para los afectados.

–             Existe la impresión que los recursos de reposición no sirven de nada pues no hemos conocido casos en donde el Cpeip reconozca y dé validez al reclamo del docente.

–             Los docentes no tenemos forma de contrastar si los resultados dados por Cpeip adolecen de errores.

Por lo expuesto solicito su intervención para que el Cpeip responda las dudas e inquietudes de los colegas, como así también se haga cargo de los errores cometidos y en aquellos casos que los docentes lo soliciten, declare nulo el proceso de evaluación docente 2019.

A la espera de su respuesta se despide atentamente,

Carlos Díaz Marchant

Presidente Regional Metropolitano

Colegio de Profesores