Educación pública tras las rejas carcelarias

Diego Merino Morales, es profesor de Historia en Educación Media en el Liceo de adultos Herbert Vargas Wallis, ubicado en el interior de la Ex Penitenciaría.

Hoy, como uno de los delegados gremiales del establecimiento (Secretario), nos cuenta un poco de la realidad de la educación pública tras las rejas carcelarias.

¿Cómo es la realidad de hacer clases en este contexto?

Es una realidad muy particular. Yo llegué el 2017 y el liceo llevaba más de 20 años. Es un espacio positivo, una escuela regular en una de las “calles” de la cárcel, la calle 13 que es ‘calle escuela’. Además vamos a hacer clases a otras calles como las de los primerizos, los evangélicos, las de los beneficiados, etc. Hay jornadas vespertinas. Siempre hay mucha gente, mucho movimiento.

¿Cómo es la reacción de los estudiantes? ¿Están más o menos motivados?

Hay de todo, hay chicos que sí aprovechan más el espacio educativo. En general los más jóvenes. Uno intenta el desarrollo del autoconocimiento y la autovaloración. En base a eso luego se pueden ver contenidos. Sin embargo otro porcentaje de estudiantes miran la escuela más desde la lógica del beneficio, pues suman puntos para luego obtener beneficios. El proyecto que tenemos es establecer la escuela como un derecho en este contexto.

¿Tienen alguna forma de organización los docentes o establecimientos que están en esta realidad?

Hay una red de diferentes centros educativos en diversas cárceles de la región metropolitana y sus provincias. El fin de estos micro-centros es generar artículos y pensamiento en torno a la realidad de la educación de adultos en contexto de encierro.

¿Cuáles serían las demandas específicas de las y los profesores de este tipo de establecimientos?

Por un lado las bases curriculares propias. Nosotros funcionamos en base al EDJA o lo que es lo mismo que un ‘colegio 2×1’. Pero resulta que acá tenemos una movilidad de estudiantes muy alta: hay accidentados, entran, salen, otros han muerto. También se debe ver qué quiere el estudiante aprender en este contexto: ¿Los contenidos? ¿o más bien las habilidades?

¿En qué puede ayudar el Colegio de Profesores en relación a las demandas de los docentes?

Queremos tener un departamento propio en el Colegio de Profesores. Lo primero para esto es visibilizarnos. Queremos generar encuentros y potenciarlos. Y para todo esto  necesitamos un apoyo más oficial desde la institucionalidad del gremio. Yo hoy soy delegado gremial y participo activamente desde ese rol. Necesitamos definir de mejor manera los objetivos de este tipo de educación y con ello: qué tipo de currículum necesitamos.

Otro tema son los criterios de evaluación: ¿Qué vamos a evaluar en cada asignatura? La evaluación debe ser contextualizada.

Necesitamos ámbitos de reflexión así como de visibilización en torno a nuestras demandas y realidades.




Colegio de Profesores y Coordinadora NO + AFP piden renuncia de Piñera y Cubillos convocando a movilizaciones

Organizaciones de trabajadores abordaron los resultados de la Encuesta del Centro de Estudios Públicos y plantearon la insostenibilidad de la situación actual, con el Presidente con menor aprobación de toda Latinoamérica desde 1990, movilizaciones permanentes en el país y una élite gobernante que no da respuesta a las demandas sociales que plantea la ciudadanía. Por todo ello, plantearon la necesidad de la renuncia de la Ministra de Educación y el Presidente Piñera.

Al mismo tiempo se convoca a una manifestación para este viernes 24 a las 18:00 horas, partiendo en el frontis de la Universidad de Chile, para demandar el no avance de la reforma previsional del gobierno que deja intacto el actual sistema de capitalización individual y no toca a las AFP.

https://youtu.be/Q3_xnPARbFE




Culmina nueva edición de la Escuela de Verano del Magisterio

Con actividades culturales y nuevas charlas, culminó una nueva edición de la Escuela de Verano del Colegio de Profesores. Iniciativa marcada, este 2020, por la temática Constituyente y la nueva Constitución.

Es así, como durante dos extensas jornadas en medio de la Facultad de Educación Física de la UMCE, docentes de todo Chile, profundizaron en el rol del profesorado en el movimiento social y en el Proceso Constituyente abierto por las movilizaciones sociales desde el 18 de Octubre pasado. La Comparsa “JuanYRosa” dio término a la actividad de autoformación docente con una presentación artística que rescató el oficio del chinchinero y la tradición popular.

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Con gran interés del profesorado se desarrolló primera jornada de la Escuela de Verano 2020

Cientos de docentes llegaron al «Físico del Pedagógico» a la inauguración de la instancia de autoformación del Magisterio en su versión 2020. Con los saludos del Rector de la UMCE y el panel integrado por la Doctora en Derecho Claudia Iriarte y el Premio Nacional de Historia Gabriel Salazar se dio el vamos a la actividad de dos días en la que el profesorado discute sobre su rol en el Proceso Constituyente que vive el país.

Junto a los paneles, las jornadas incluyen una serie de talleres, diálogos y plenarios que abordan diversas temáticas, a través de los cuales los maestros intercambian miradas y profundizan en materias como la participación de niños, niñas y adolescentes en la Nueva Constitución, la generación de una Carta Magna feminista y paritaria y la superación del Estado subsidario por un nuevo modelo de desarrollo.

La tercera versión de la Escuela de Verano del Colegio de Profesores se volcó al tema constituyente a raíz del proceso social que abrieron las masivas movilizaciones populares que se desarrollan en todo el país desde el 18 de Octubre pasado. Así, el profesorado continúa con su línea de trabajo de fortalecer la autoformación y la organización docente y, a la vez, discute y profundiza sobre su rol en el movimiento social.

Por otra parte, en la inauguración de esta Escuela de Verano, nuestro Presidente Nacional  Mario Aguilar, abordó el sentido de la actividad que busca profundizar en el rol del profesorado en el Proceso Constituyente abierto por las masivas movilizaciones sociales que se suceden en el país desde el 18 de Octubre.

Mañana viernes, continúa y culmina esta iniciativa de auto-formación del profesorado. Siempre en el Campus Joaquín Cabezas de la UMCE ubicada en Dr. Luis Bisquert 2765, Ñuñoa.




Profesor Chamán: “Si el pueblo chileno triunfa, será una victoria para los pobres del mundo”

Hace algunos días atrás, nos visitó el académico de ciudadanía boliviana/peruana, Dr. Alex Chamán Portugal, quien hace clases en diversas carreras de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), Bolivia.

A provechamos de preguntarle sobre la realidad educativa pero también en cuento a procesos constituyentes de esos países comparados con el nuestro.

Su objetivo lo sintetiza en el hecho de estar: “muy a la expectativa de las gestas del pueblo chileno, de los estudiantes, profesores. Es por eso que quisimos venir a verlos, y entrevistarnos con educadores, medios alternativos, organizaciones y otros sectores. Estamos impresionados por lo realizado desde el 18 de octubre a hoy, incluyendo la rebelión contra la PSU”.

Sobre la comparación entre modelos educativos de estos tres países:

“Los tres países son subdesarrollados, unos más que otros ciertamente, pero los tres siguen desarrollando economías mono-exportadoras. No hay industrialización, valor agregado y el crecimiento económico sólo se hace en base a la súper explotación de recursos naturales y seres humanos. Es así como se da una amplia acumulación del capital y precarización laboral. A esto no ha escapado la educación ante el modelo neoliberal y mercantilizador. Chile es el principal ejemplo de ésto, ya que todos los derechos sociales y humanos, han sido objeto de privatización.

En Chile: se destruyó la educación pública, fiscal y gratuita desde la dictadura a hoy, sin resolverse, con ello, el derecho a la Educación.

En Perú: hay gobiernos ultra conservadores que pese al fracaso del neoliberalismo, hoy siguen intensificando estas políticas, desmantelando la educación pública, privatizando.

En Bolivia: Acá la Historia cambia, pues el neoliberalismo abarca 20 años, entre 1985 y el 2006, cuando llega Evo Morales al poder, quien hace un cierto giro de estas políticas educativas, económicas y jurídicas. Se genera una Asamblea Constituyente y surge un nuevo país, que acoge las diversas nacionalidades existentes en el territorio. En el 2010 se promulgan nuevas leyes sobre educación que consolidan un modelo descolonizador, laico, popular, científico, democrático, una educación enmarcada en un modelo socio-productivo comunitario.

Algunos datos que nos permiten entender mejor el cuadro comparativo: Chile le da a Educación el 4,2% del PIB; Perú sólo el 3,8% de su presupuesto. En cambio Bolivia hoy le otorga un 9%.

En Bolivia la educación pública está a lo largo y ancho del país, goza de mayores espacios que la privada y tiene universidades con gran densidad en lo que hace a población estudiantil. A pesar de las dificultades que existen, en Bolivia sí se da la movilidad social a través de la educación.

Otro dato: en Bolivia un universitario, al año, hace un solo pago de matrícula de sólo 3.000 pesos chilenos”.

Sobre la comparación entre procesos Constituyentes de los tres países:

“Las Asambleas Constituyentes han servido para fundar o refundar sociedades, para hacer grandes transformaciones de toda índole para las grandes mayorías.

El fruto de ellas son Constituciones nuevas que no caen del cielo pues son gracias a esfuerzos, sacrificios y esperanzas de la gente

En Perú está la experiencia de 1979. Eso fue gracias a la lucha del pueblo. Resultó una Constituyente muy progresista y se creó una nueva Carta Magna que albergó derechos fundamentales en materia de salud, educación, trabajo, etc. Este proceso se enmarcó en la democracia representativa liberal pero posibilitó una amplia participación del pueblo.

En Bolivia pasó algo parecido, pues tras rebeliones populares en el 2003, se dio un nuevo proceso electoral en el que ganó el MAS y Evo Morales. Una de sus tareas fundamentales fue refundar Bolivia y para ello trabajar una Asamblea Constituyente con representantes directo del pueblo. Luego de un año se tuvo como resultado la nueva Constitución política del Estado. Allí se aseguraron  derechos como el del Trabajo, la Salud y la Educación. Se incluyó a las nacionalidades indígenas y nativas en un espíritu de diversidad y no discriminación. Un tercer aspecto fue el plantear que el Estado se haría cargo del manejo de los recursos naturales, por lo que ya no se podría privatizar.

Gracias a esa Constitución se plantea la necesidad de que el Estado boliviano tenga un rol relevante y activo en la vida económica del país.

En  Chile, noto que los grupos de poder económico y político, están haciendo tácticas para preservar la actual Constitución política. Plantean que en la ‘Convención Constitucional’ puedan participar los partidos y los actuales parlamentarios. Por otro lado está el tema de los quórums para definir las cosas lo que complicará la posibilidad de realizar grandes cambios sociales.

En este sentido lo relevante es que el pueblo se organice y que todos los constituyentes sean electos por la gente al tiempo que los quórums sean de mayorías simples.

Es importante la actual rebelión del pueblo chileno dado que Chile ha sido referencia internacional para el neoliberalismo. De hecho, desde el resto del continente, no se veía a los docentes chilenos como agentes activos de cambios anti neoliberales. Y en este sentido el actual Colegio de Profesores ha hecho un aporte clave a la actual lucha. Recordemos el paro de más de 50 días del invierno pasado: ¡eso ha sido histórico!

Otra clave además de organizarse es seguir luchando en las calles”.

Por último el profesor Chamán deja una última reflexión a modo de aporte para el profesorado y pueblo chileno: “Los profesores tenemos un rol clave. Recordemos que los docentes podemos ser destructores o constructores de seres humanos, o contribuimos a alienar o a concienciar; contribuimos a oprimir, explotar o los profesores contribuyen a generar conciencia para que sus estudiantes sean agentes de transformación (…) Finalmente, Si el pueblo chileno triunfa por medio de una Asamblea Constituyente con y para el pueblo, podemos tener la seguridad de que será un triunfo para los pobres del mundo”.




Comité Electoral Regional convoca a licitación para confección de votos

Con el documento que se adjunta más abajo, el Comité Electoral Regional (CER), convoca oficialmente al proceso de licitación para la confección e impresión de las papeletas de cara a las elecciones internas del 25 de marzo próximo.

Se trata de 28.400 (veintiocho mil cuatrocientos) votos para la Elección de Directorios a nivel: regional,  territoriales y comunales de la organización.

Todos los detalles y paso a paso, en el documento que se despliega a continuación:

Comunicado confección de votos (1)OK




Marcha del silencio contra la represión marcará el tercer mes del despertar nacional

Este sábado 18 de enero, justo al cumplirse tres meses desde el inicio de la revuelta popular a nivel nacional contra las políticas neoliberales de estos 30 años, estará marcado por la realización de una marcha pacífica desde el metro Salvador.

Una manifestación con mucha emoción y simbolismo. Eso es lo que se pretende marcar con esta iniciativa convocada por organizaciones de DDHH, feministas, estudiantiles, sindicales y territoriales.

Nuestro gremio está, a su vez convocando, desde nuestro Regional Metropolitano y su Departamento de DDHH a cargo de la dirigenta Paulina Cartagena.

¡Esperamos la asistencia masiva de las y los colegas!




Apoyo al Apruebo a la Nueva Constitución y ratificación de presencia en Unidad Social entre las resoluciones de la Asamblea Nacional Extraordinaria

La sesión del 15 de enero de 2020 de la máxima instancia del Colegio de Profesores resolvió adoptar los siguientes acuerdos:

  • Repudiamos las brutales violaciones a los Derechos Humanos que se han agudizado desde el 18 de Octubre y comprometemos nuestro apoyo a las víctimas en materia económica y jurídica.
  • Exigimos la renuncia de la Ministra de Educación, Marcela Cubillos, por representar cabalmente aquello que la ciudadanía repudia y rechaza. Ella es un obstáculo para avanzar en materia educacional con su estilo confrontacional y displicente.
  • Exigimos la renuncia de Sebastián Piñera. No es aceptable que quiera encabezar este momento político con un 10% de apoyo y con su responsabilidad en la represión al movimiento social.
  • Ratificamos nuestra participación en Unidad Social como un espacio de convergencia de los actores sociales. Haremos los esfuerzos por mejorar su coordinación e impulsaremos la implementación de mesas de Unidad Social locales.
  • Impulsaremos en conjunto con Unidad Social un fuerte y activo plan de movilización a nivel nacional y local como forma de presión a los poderes para que den respuesta a las demandas del pueblo. «Se viene marzo» será la consigna.
  • Impulsaremos junto a Unidad Social un Proceso Constituyente Ciudadano, Autogestionado y Autónomo que arranque desde los barrios y culmine en un plenario nacional que cuente con la más amplia legitimidad, por surgir desde las bases.
  • Ratificamos que el profesorado demanda una Asamblea Constituyente plenamente soberana y sin tutelajes y nos movilizaremos activamente por ello.
  • Exigimos a la élite dar curso a una agenda social fuerte y robusta que supere el actual modelo neoliberal que precariza la vida de quienes vivimos en Chile.
  • Ratificamos el derecho del pueblo a impulsar la desobediencia civil para rebelarse ante la injusticia de los poderes establecidos.
  • Rechazamos la agenda de leyes represivas que criminalizan la movilización social.
  • Adherimos a las Movilizaciones convocadas para el 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer.
  • Participaremos del Plebiscito del 26 de Abril con una postura de cuestionamiento al proceso impuesto. Votaremos manifestando nuestro apoyo al Apruebo a una Nueva Constitución y marcaremos AC en el voto, vigilando y controlando el registro de los AC.




Alcalde Sharp recibe nuevo envío de ayuda de docentes del Metropolitano

Este martes 14 de enero durante la mañana, una delegación de profesores y profesoras dirigentes gremiales comunales y del Regional Metropolitano del gremio, viajaron hasta la Escuela Alemania de Valparaíso para entregar un segundo cargamento de ayuda solidaria hacia los porteños afectados por los incendios ocurridos en Navidad, en medio de cerros como el San Roque o Rocuant.

15 Kits completos con elementos para realizar ollas comunes en diversos lugares de los cerros siniestrados, fue el apoyo de los profesores de la Región Metropolitana en esta ocasión. Una ayuda que agradeció profundamente el Alcalde Jorge Sharp y su equipo, quienes recibieron, en dependencias de la Ilustre Municipalidad de Valparaíso, a la comitiva docente encabezada por Carlos Díaz Marchant.

Acompañamos esta nota con un video especial del cierre de esta cruzada solidaria con el puerto principal y su último dolor que implicó tener a más de 200 familias sin hogar tras los mega incendios forestales.

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Anillo humano rodea el Ex Congreso exigiendo el fin de las AFP

A inicios de esta segunda semana de enero, la bandera de “No + AFP” se vuelve a oír en las calles ante la convocatoria hecha por el bloque sindical de Unidad Social, en función de rodear, con cientos de personas, el edificio del Ex Congreso Nacional en Santiago.

Así se desarrolló esta colorida y concurrida acción de este lunes 13, con marchas, gritos y discursos contra el sistema de pensiones basado en las AFP.

Nuestro gremio docente y sus dirigentes estuvieron presentes de manera protagónica.

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